核心计划

核心计划,集 要求 所有学生都必须采取毕业,躺在Dordt教育的核心。核心为学生生活的共同部分奠定了基础,为学习提供了背景。它补充了他们的专业并帮助他们发展,以鼓励他们成为不仅仅是优秀的专业人才,也是好父母,忠实的教会成员和负责任的公民。

核心计划为学生提供了一个社区感,帮助他们在学科和生活中的其他部分之间建立智力联系,并鼓励公民责任感。

就像在学术专业中一样,核心课程由四个课程坐标塑造,通过结果阐述了“Dordt的教育框架。“这些坐标是四个焦点指向课程地址,为学生居住在他的世界中的弟子之中:

宗教定位

整个世界都属于上帝。

毕业生将展示以下内容:

  • 能够认识到圣经的主要主题和教导以及在基督教门徒血统生活中的指导作用
  • 了解改革信仰和世界观的要素
  • 阐明,评估和挑战鉴于上帝的话语和改革的观点,辨别,评估和挑战普遍的灵魂和世界观的能力
  • 致力于过着基督徒门徒的生活,并改变我们文化的特征反对基督的规则
创造结构

上帝使世界构成,互联,整个,服从,而受到他的法律。

毕业生将展示以下内容:

  • 理解,所有现实都被上帝构成,他忠实地通过他的法律保护了它,并且他将其统一于基督耶稣作为其主权头
  • 在创造和认识到其各个部分和方面的相互依存方面的丰富多样性升值
  • 意识到中央阵地人类举行创作作为上帝的图像承载
  • 关心和尊重上帝所创造的一切
  • 保持平衡,有益健康的生活方式的能力
  • 使用来自各种学科的想法,理论和程序的能力
  • 在一个或多个专门的询问领域的能力
  • 在毕业后继续开发,共享和应用维修洞察的能力见解
创造性发展

我们的世界如何成为现在的目标,以及我们所做的一切都会影响世界的好或邪恶。

毕业生将展示以下内容:

  • 了解我们的世界如何历史上发展
  • 赞赏他们上帝的责任是充满爱心的责任
  • 对形成各种文化的形成过程和宗教烈酒的关键评价
  • 意识到当代生活的相互联系的全球性质
  • 能够评估形成性影响,并在其特定学科和职业和职业内的改革以及共同生活领域
当代反应

思想和行为将使我们能够在世界上生活和工作作为基督的门徒。

毕业生将展示以下内容:

  • 所需的洞察力,技能和策略在其职业和成年生命的共同任务中服务
  • 增加智慧,植根于对主的成熟恐惧,在他们对他的世界和他们的王国的理解中
  • 致力于终身学习,以便他们可以继续开发和应用对上帝忠实反应的洞察力
  • 对自己生命中的罪恶和偶像的影响的敏感性,在人类社会和周围的世界中
  • 渴望改变世界的服务,为上帝的王国的服务和他所有的生物的利益

这些要素统一的核心并专注于共同的需求和责任,使学生能够更强大的基础,只需采取对他们的研究增加各种和多样性的课程。

专业学科帮助学生获得有关特定领域的深入知识;该核心提供了他们研究的更广泛的背景,并为他们的共同生活领域做好准备。 

改革的观点

Dordt的核心计划有助于学生了解拥有改革的世界观或基督徒在生活的角度意味着什么。学生阅读并反思John Calvin,Abraham Kuyper和其他改革后的思想家的着作。这有助于学生知道为什么他们认为或理解为什么他们不同意他们所教导的内容。学生还在先进的改革思想中占据了一个高级课程,在他们的主要和Capstone课程中申请了改革的视角399:致电,任务和文化。

Curriculum Development & Student 结果

Dordt的课程开发是由标题的文件指导“多德大学教育框架。“下列学生结果列表总结了该文件,这是一个主要的手段,即Dordt对学生学习持责任。已经制定了一个综合评估计划,以衡量大学在满足这些目标方面的效力。DODT致力于持续改善其教育计划,以便我们可以更完全实现我们对学生学习的目标。

灵活

核心计划为学生提供了一些灵活性,以满足其要求。例如,写作技能较弱的学生需要采取基本的写作课程,但具有更强的写作技巧的学生可以通过参加一个帮助他们进一步发展他们已经拥有的技能的课程来满足书写要求。通过从几个课程中选择最适合其需求或兴趣的课程中可以实现许多要求。

建立联系

在Dordt,学生能够采取他们在课堂上学到的东西,并在实际学习情况下使用它。通过实习,实践和研究和设计项目,学生发现他们的动手经验有助于加深他们对他们的学习领域的理解。

对于许多学生来说,在一个学期的时间里 校外学习计划 是一个最喜欢的方式沉浸在动手学习中。学生前往芝加哥,洛杉矶,多伦多,华盛顿州的主要大都市区,或华盛顿州等其他国家,或尼加拉瓜,埃及和新西兰等国家。

我们的宗旨是编织经验和课堂学习,课程和共同课程活动,核心课程和主要课程进入无缝的整体。这种教育,植根于对基督的承诺,可以导致丰富的基督徒门徒生活。

要求和课程

学士学位核心计划要求 (41 - 63学​​分)
所有追求学士学位的学生的核心计划包括前学科的基础研究,情境和跨学科研究以及纪律综合研究。通常情况下,学生将开始预审课程课程,他们的新生年份,大多数人将在二年级学年结束时完成。从他们的二年级学年开始,学生将继续上下文和跨学科课程,他们将在纪律融合课程工作中完成他们的本科生。

预审基础

学术能力
如果学生有足够高的测试分数或符合条件的课程,这些可以免除其中许多。
数学竞争力
英语能力
沟通能力
外国语言能力

历史兑换前景
课程包括:
王国,身份和呼叫 核心100.
西方文化的根源和世界观 核心140.
西方文化在全球背景下 核心145.
圣经基础 核心150.
情境间跨学科
课程包括:
健康,运动和身体 核心130.
终身活动简介 (以及一项活动组成部分或参与田径。) 核心135.
艺术介绍 核心160.
回应文学 核心180.
基督教哲学介绍 核心200.
自然科学* 核心210-219
量化推理* 核心220-229
社区中的人* 核心250-259.
司法和管理* 核心260-269.
跨文化研究* 核心270-289.

*可以在学生的主要学习领域课程满足的要求。

纪律丛生
课程包括:
高级改革思想* 核心310-329.
打电话,任务和文化 核心399.

*可以在学生的主要学习领域课程满足的要求。