核心程序

核心程序,集 要求 所有学生必须采取毕业,谎言澳门威尼斯赌场教育的心脏。核心奠定了学生生活的公共部分和提供他们的研究上下文的基础。他们的专业和它补充帮助在鼓励他们成为不只是优秀的专业人员的方式开发他们,但是好的父母此外,忠实的教会成员,和负责任的公民。

几乎所有的大学和学院有一个 核心程序,而且,像Dordt,大多数都有他们的节目最近修订。在高等教育领导人认为,核研究是因为在我们的文化碎片的必要。核心方案可以给学生社区意识,帮助他们的智力学科和他们生活的其他部分之间的联系,并鼓励公民责任感。

Dordt的核心课程,完成所有这些甚至更多。像在学术专业,核心课程由四个课程坐标形,在阐明“Dordt的教育框架“这些坐标是焦点四个地址恢复准备学生居住作为神在他的世界里的弟子:

  • 宗教倾向-students需要知道他们和其他人站着,整个精神错乱的那个世界是属于上帝。
  • 造物结构-students需要明白,上帝创造了世界作为一个整体互连结构,听话和服从他的法律。
  • 造物发展-students需要知道如何我们的世界是什么现在成了和他们做的每件事都会影响世界好或坏。
  • 当代响应-students需要在世界基督的门徒翻译把各种想法他们学习和行为,使他们的生活和工作。

这些统一由一个核心要素,专注于共同的需要和责任为学生提供一个坚实的基础,他们会比简单地疗程服用增加品种和多样性,他们的研究有。

学科专业帮​​助学生获得深入了解业主准备领域的知识;提供了更广阔的背景下他们的研究的核心,对生活的共同领域做好准备。 

改革后的视角

Dordt的核心课程帮助学生了解这意味着什么对生命的重整基督教世界观或观点。学生阅读和反思由加尔文,亚伯拉罕凯伯,和其他改革思想家的著作。这有助于学生认为他们知道为什么,还是因为他们做的,他们不明白为什么与他们教授的内容同意。此外学生采取先进的改革上级当然想,应用在其主要的核心改革后的视角和顶级课程399:调用,任务和文化。

Curriculum Development & Student 结果

在Dordt课程开发是由一个名为引导文件“澳门威尼斯赌场的教育框架“下面的学生成绩的列表是从该文件,这是一个主要手段,从而dordt拥有自己为学生的学习负责总结。综合评估方案,开发了措施学院在满足这些目标的有效性。Dordt致力于不断ITS提高教育计划,使我们可以更全面地认识这对我们学生的学习目标。

宗教倾向

毕业生将表现出以下:

  • 来认识圣经的主题和教义及其指导作用在基督教门徒的生活能力
  • 改革后的信仰和世界观的要素的正确理解
  • 能力识别,评估,并挑战我们这个时代的普遍精神和世界观在神的话语的光线和宗教改革的角度
  • 生活基督的门徒的生活,改变我们的文化基督统治的那些功能,反对的承诺

造物结构

毕业生将表现出以下:

  • 这一切都对现实的理解已经-被神结构,那我忠实地保留了它通过他的规律,那我耶稣基督相结合在其主权头
  • 丰富多样的升值在各个地方和各个方面其相互依存的创造和确认
  • 在人类的中心位置的认知持有上帝所创造的图像承载器
  • 护理和一切尊重上帝创造
  • 要保持均衡,健康的生活方式的能力
  • 使用的思想,理论和方法,从多种学科的能力
  • 能力在一个或查询更多专业领域
  • 继续发展,分享,毕业后在不同的社区维修申请见解的能力

造物发展

毕业生将表现出以下:

  • 如何我们这个世界的理解历来开发
  • 上帝赋予他们的责任升值是创造爱管家
  • 在形成过程和宗教精神已经形不同文化的批判性评价
  • 当代生活的相互关联性的全球意识
  • 以形成性评估的影响和推动以改革各个学科的职业内和生活中的公共区域的能力

当代响应

毕业生将表现出以下:

  • 洞察力,技巧,并在他们的职业服务所需的策略和成人生活的共同任务
  • 增加智慧,扎根于敬畏耶和华成熟的,在他们自己的世界的理解和他们对他的王国服务
  • 承诺终身学习,使他们能够继续发展,并在神的忠实响应适用洞察力
  • 敏感性罪和偶像崇拜在自己生活的影响,在人类社会,并在他们周围的世界
  • 一个渴望改变世界的神的国度的服务和所有他的创造物的好

上述学生成果清单标题为文档的摘要“Dordt的教育框架“一个配套文件,”Dordt的教育任务“,是许多这里总结其余的信息来源。打印副本可应要求提供同样来自招生办,高校进步的办公室或总统办公室。

灵活性

核心程序提供了一定的灵活性,让学生以满足其需求。例如,用文字表达能力的学生需要采取更弱的基本写作课,但具有较强的写作能力写作的学生可以通过服用一个疗程,帮助他们进一步发展技能,他们已经符合要求。许多需求可以通过从课程建设若干其中一个最能满足他们的需求和兴趣选择是辉煌的。

在连接

在Dordt,学生能够采取什么样的,他们在课堂上所学习和实践中学习的情况下使用它。随着实习,实习,研究和设计项目,学生们发现他们的实际经验帮助加深对自己的研究领域的理解。

对于许多学生来说,在度过了一个学期 校外学习计划 在动手学习浸入一个最喜欢的方式。学生前往如芝加哥,洛杉矶,多伦多和华盛顿特区,或到其他国家像尼加拉瓜,埃及和新西兰的主要城市地区。

我们的宗旨是组织课堂学习经验和课程和课外活动,核心课程和专业课程为全无缝。这样的教育,植根于基督的承诺,可能导致基督的门徒有效的丰富的生活。

要求和课程

对于学士学位的核心计划要求 (41-63学分)
对于追求预基础学科研究,跨学科的环境研究,后学科和综合研究的学士学位包括所有学生的核心程序。通常情况下,学生将开始学科课程前他们的新生年和MOST将由他们大二年底完成。它们与大二开始,学生将移动到背景和跨学科的课程,他们将完成本科自己的职业生涯与后学科综合课程。

前期基础学科

学业能力
许多可以,如果学生有足够高的考试成绩或课程有资格豁免。
数学能力
英语能力
沟通能力
外语能力

历史 - 救赎前景  
王国,身份和电话 核心100
西方文化和世界观的根源 核心140
在全球范围内西方文化 核心145
圣经基础 核心150

语境跨学科

卫生,体育和身体 核心130
终身活动介绍 核心135
和一个活动或在竞技组分的参与。  
介绍艺术 核心160
响应于文献 核180
基督教哲学导论 核心200
自然科学* 核心210-219
定量推理* 核心220-229
在社会各界人士* 核心250-259
正义和管理* 核心260-269
跨文化研究* 核心270-289

后学科综合

*先进的改革思路 核心310-329
调用,任务和文化 核心399

*这可能是在研究学生的主要领域由课程满足要求。